写作能力的进步，需要平常的阅读和练笔。下面介绍初中生作文练习的五大办法，是一个从根底到提升的进程。
(一)本质练习，也叫根底练习
什么是快速作文，快速作文体现在一个“快”字上，这种写作模式是基于有必定的写作根底，掌握了必定的写作技巧的根底上求“快”、求“好”的练习，假如写作水平不是很高，快速练习的作用会微乎其微。因而，我每接手一个班，榜首步便是进行根底练习。经过根底练习，要求到达下列意图：
1、进步写作爱好，培养写作情感
从心理学动身，爱好是获得常识、构成技术技巧、开发智力的动力。所以写作爱好，会成为快速作司文练习的重要因素。心理学一起告知咱们，爱好与当前的需要有关，因而进步学生写作爱好的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作意图教育，假如学生知道了快速作文的必要性，他就会对作文产生稠密的兴习趣。别的，出作文题要紧跟形势，与年代同步，要切合学生的日子实践，出题要尽量新，能激起学生的写作爱好，使学学生有话可写。
2.堆集写作资料
这一点要贯穿到整个快速作文练习的一直，但在根底练习阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作资料，再好的写作高手也难以完篇。因而，必定要肄业生分专题记住;一些典型资料，比如有关爱国主义，党的领导，尊重常识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型资料。资料的堆集，教师只能做辅导，要让学生自己去找，不要全班一致，全班一致了，写作的论据就会雷同。所堆集的资料要注意三点：一要典型，二要精确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。资料越充足，写作速度就越快。
3.丰厚写作言语
假如学生言语匮乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法进步写作速度。假如词汇不丰厚，写到半途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的意图。因而，写作言语的练习和词汇的堆集是十分重要的。丰厚写作言语的办法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，言语就会有文采，不会老说口水话。再便是辅导学生学习大众生动活泼的言语，战胜学生腔。别的，要辅导学生堆集词汇，词汇丰厚，写起作文来就能称心如意，速度也就快了。
4.练习书写能力
书写能力的高低直接影响写作速度。因而进行快速作文教育，有必要强化书写能力练习。作文不是书法比赛，并不要求铁画银钩，但也不能挥洒自如，咱们要肄业生养成杰出的书写习惯，把字写得清楚、标准、整齐。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，持之以恒，定能收到杰出的作用。总归，经过本质练习，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。
(二)思想练习
快速作文的关键是快速思想练习。思想是人脑对客观事物本质特征和规律性的知道。快速思想则要肄业生在剖析、归纳，比较、笼统、归纳和具体化的整个思想进程中，思想活动应具有广泛性、独立性、灵敏性和创造性。一见到作文题能立即做出反响，要求审题、立意、谋篇、布局的全进程不超越五分钟。
1.加强笼统思想练习
议论文的构思进程，实践上便是笼统思想的进程，因而，有必要教给学生剖析、归纳、归纳、判断等根本逻辑办法和纵向思想、逆向思想、反向思想、辐射思想等思想办法。练习笼统思想的办法是多种多样的，我认为最有用的办法是安排学生进行评论和争辩。课堂评论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓舞学生在课外争辩问题，学生争得面红耳赤的时侯，也便是思想最活跃、最灵敏的时分。
2.进行形象思想练习
写记叙文离不开想象、联想、梦想等形象思想活动。要肄业生在很短的时刻内写好一篇记叙文，没有厚实的形象思想练习是不可的。练习形象思想的办法之一是有意图地辅导学生观察事物的根本形象，牢记心头，并安排学生参观、拜访。要重视写回忆录，回忆录的写作进程实践便是练习形象思想的进程。
总归，经过这一步练习，要到达开拓学生思想的意图，使学生变得思想灵敏，对作文题反响敏捷，想象力丰厚，要改动学生中普遍存在的思想愚钝、思想松散的不良习惯。
(三)写作速度练习
榜首步本质练习是根底，第二步思想练习是关键，这第三步的速度练习则是意图。整个快速作文练习的终究意图便是要肄业生能够快速写作。假如榜首、二步练习都抓得厚实，速度练习就会收效。根本做法是严格要求，限时作文。为了进步速度，每次作文都只能安排一个课时，必定要严格要求，当堂完卷。要肄业生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修正。总归，一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时刻分配大致是这样的：审题、立意(确认中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超越5分钟，写作30分钟，修正5分钟。经过练习，这个要求一般学生都能做到。别的，在班内展开快速作文比赛也是个进步写作速度的好办法，一搞比赛，学生的爱好就来了。刚开始进行速度练习时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓舞，切忌责备;二是暂时姑息，但绝不放松要求。时刻一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时刻观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急，分两步走，先要求写完800字，再要求笔迹清楚。作文不是书法比赛，不要求铁画银钩，只需字体整齐，文字标准就行。个别笔迹潦草的学生，要加强教育和书写辅导。
(四)技巧练习
第三步练习要求解决写作速度问题，这一步练习便是"快”中求巧，一起，也是对速度练习成果的巩固和进步。根本办法是专题辅导，讲练结合。假如前三步抓得厚实，这一步练习往往瓜熟蒂落。经过这一阶段的练习，不光要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修正等技巧，都要分专题进行归纳，总结和辅导，还要能快速敷衍写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空泛、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等缺点的纠正和意外情况的敷衍办法。至于这些快速写作的具体技巧和办法，我在下面将作专门介绍，在这里就不逐个赘述。
(五)归纳练习
经过以上四步练习，学生根本掌握了快速写作的方式与技巧，具有了快速写作的根底。为了全面进步快速作文的能力，有必要进行归纳练习。练习内容有：
1.各种表达方式(记叙、描绘、议论、抒情)的快速归纳运用;
2.各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修正)的快速归纳练习;
3.各类文体(记叙文、议论文、阐明文、应用文)的快速归纳练习;
4.各种作文方式(出题作文、选题作文、看图作文、给文字资料作文、自拟标题作文)的快速归纳练习。
上述五步是一个一致的整体，虽然有时在实践练习中可以穿插或一起进行，但有必要有所偏重，按步练习，可构成一个序列，坚持到底，必然能到达快速作文的意图。终究有必要阐明，不管如何，着手去写，不管文章的字数多少，多练才是进步作文水平的最好办法。
