“哎呀，今天的周记究竟写什么呀，烦都烦死人了！”“为什么其他班都没有这个作业呀！”“还有个烦人的日思录。”我抱怨着，又在费尽心机思考着这次周记写什么。
每个星期我必定要经过的便是日思录这个梗，这次还来个周记。尽管每个星期都这样，但我真的现已把能写的都写出来了。而且双十一、双十二周记作业也不打个折。期末温习阶段现已被试卷弄得头昏眼花了，还得花时间去想周记写些什么。“哎。”我叹了口气，但乍一想不写也不行啊，教师已然安置了这个作业，那当然也有完结它的必要。所以，我将身一挺，坐直了，拿起笔，但却又想不出来写什么。“是写日常日子吗？仍是学校趣事？但重复写又太无聊了。像他们写观后感、读后感都太枯燥、庸俗了。而且大多数的内容也都是摘来的，自己的感悟连全文的二分之一也没有到，终究写得不好，又不能加分，还白费了这自己的一片苦心。”我想着。但如同每一个内容都跟我作对，我总是选也选不好。
“否则就写这个吧！”我灵机一动，“周记写什么”这不便是一个完美的资料吗？我抛下了方才那烦人枯燥的问题，拿起笔就“刷刷刷”地写了起来，尽管字很草，但也抱不住我那激动的心情。“哼，其实写个周记也不算什么呀。”
教师安置的每一个作业都不是白安置的，都是为咱们好。你想想看，假如教师给咱们安置作业的话自己还要改作业，这不是在给自己雪上加霜吗？所以教师给咱们安置的每一个一个作业都要去认真地完结，让咱们把更好的成果回报给教师。让教师们知道他们的作业不是白安置的，也不是咱们白写的。
