少说，是少指责青少年的错误和不足，不要把注意力放在盯着他的存在的问题上。
少说，不是不跟孩子交流了，不说话了。话仍是要说的，要说许多其它的话。我每天晚上在饭桌上总是说一些我在单位、在公交车上调查到的的工作，并把自己的价值观放在说的事当中。儿子已经觉察到了我这样的教育，他在一篇作文《悄悄的提示》中写道：“母亲总是跟我说她遇到的奇事，我待人处事的情绪都是受母亲的影响。”
少说，仍是有的说的。那就是好心地指出孩子存在的问题，在语气上，在严格中，透着浓浓的爱与必定。
多做，不是多帮孩子做家务。要求孩子做家务，是必须的，而且他跟着年纪的添加，家务的内容也在添加。多做，是指创始自己的生活方针，去行动去体验。我给自己创始的新的生活方针之一是调查大自然、做自然笔记。半年来，我进步了许多，也经常跟家人和孩子共享我的体会。尤其是我谈到蒲公英在晚上要把自己的花瓣合上，并且我单独去小区里调查拍摄，回来后与家人共享。这些工作，对儿子也是有影响的。大自然有独特的魅力，现在儿子也能在周末跟着我去小区调查植物，并找到了夜景拍摄的新的生活方式。
其实，“少说多做”是又一次最大极限地应用了“润物细无声”的教育准则。尽管见效慢，但效果极好。这也再一次验证了当下流行的一句名言：“教育是慢的”。
