议论文写作是中学生作文的重要组成部分，也是中学语文教育的重头戏。在教育中咱们发现：不少学生在平时已积累了不少作文资料，练笔文章也写了不少，但到了中考、高考时仍是写不出文字通顺、条理清晰的议论文来。究其原因，除了文字基本功外，思路不对头是其首要症结所在。本文试图从理清思路方面来讨论加强和改进中学议论文的教育教法。
一、从确认中心观念中理清思路
确认中心观念的思路首要体现在动笔之前的构思和观念的确立。
首先是动笔之前的构思。鲁迅先生写文章，即使是写一篇几百字的短文，也不是马上摊开纸就动笔。他总要先“打腹稿”，这就是构思进程。
动笔写文章之前，怎样进行构思呢?
咱们知道，阅读是一个发现中心思维的进程。反过来能够发现，构思的中心环节是提炼文章的主题。而文章的主题不是片面臆想的，外加上去的，是通过把现实日子的资料所蕴涵着的思维含义去粗取精、去伪存真发掘出来的。如鲁迅的《祝福》，关于祥林嫂性格的广泛的社会性、历史的必定性及其悲惨剧深入性的发掘，就是一个寓意深入的艺术构思的范例。
构思的办法，是一个“消化”资料的进程。文章的构思首先是吃透体裁内容，而体裁内容又来自于日子素材。因此，构思首先是理解日子，没有活生生的资料，就无从构思。在文章构思进程中，随着对日子理解的深入，文章主题思维会逐渐明确。然后根据主题的需要，对资料加以收拾、挑选，分出主次、真伪，进而深化主题。构思好比是设计文章的草图，我在教育实践中让学生采用编写提纲的方法来对文章进行构思。如命题《为“布鼓雷门”叫好》的构思提纲：
①“布鼓雷门”通常是贬义的，是“自不量力”的意思，为常人所否定。
②确立观念：勇于在“班门”(权威)弄斧，打破常规思维，不为传统观念捆绑，好!
③正面证明：处女作的发表;普通人的发明创造;甚至于科学家的新发现，正是勇于在“班门”弄斧而又有所打破的成果。
④反面证明：如果人人都不敢在“班门”弄斧，“班门”永远是登峰造极的，“班门”终将消失;正如“长江后浪推前浪”，如果撤销“后浪”，长江就成了一潭死水，最终摆脱不了干涸的命运。人类社会也是相同，没人“布鼓雷门”，社会就不或许行进。
⑤总结全文：有所发现，有所发明，勇于向“班门”弄斧应给予鼓励，这样才干与日俱新，跟上时代行进的步伐。
