日子是创造的源泉。中学生写作文，也不能脱离日子。中学生的日子是丰富多彩的，可是有适当一部分学生，一提起写作文就有害怕心理，总觉得无话可说。这是为什么呢?归根到底是平时不留神调查。写作时冥思苦索，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚拟的作文是不真实的，自然没有感人的力气。可见，调查日子是写作的前提。只有全面、详尽、仔细地调查日子，才干直接从日子中获取鲜活的写作资料，为写作提供丰富的养分。辅导学生学会调查日子，不仅能培养学生的日子热心，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。
怎样调查日子，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在辅导初学写作的同志时说：“要练习咱们的眼睛，长于调查人的动作、情绪和表情。练习咱们的耳朵，长于听取他人讲话的语句、声调和他的特别用语。”这便是说，调查日子，一是要看，二是要听。
初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时分，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解教师和同学。捉住他们这一心理特色，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为调查目标。调查的内容是：年纪、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮(色彩、样式、质地)、表情，特别是眼神，以及教师上课的语言和动作等。调查的时刻是四个星期。对调查的要求是：
榜首，要捉住人物的特征。人物的表面、性情、感情各不相同。只有捉住调查目标的异乎寻常之处，才干写出人物的特性，才干避免“千人一面”的弊端。
第二，调查要详尽。所谓详尽，不是说在调查人物时不分主次，而是要发现调查目标与他人不同的纤细之处。不同性情的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝浅笑，往往带有性情化的特征。所以，调查必须详尽入微。调查得越详尽、越深入，印象就越清晰，了解就更深刻，描述就更详细、更生动形象。
第三，比较调查。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在调查时，要捉住教师在各种景象下所表现出来的不同特征，即生气时、快乐时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才干使人物形象跃然纸上。
四个星期后，每个学生都按要求写了调查笔记。写作之前，我再次强调，描绘必须杰出人物特征，不要求面面俱到。在我的辅导下，大多数学生的作文，对教师的描绘颇为生动传神。
例如某位同学，在描绘数学李教师的表面时，杰出了教师眉毛和眼睛的特征。她是这样描绘的：“他的眉毛十分黑，长得像两个锐角三角形，挺有特性。眼睛不大，可很有神。”她在写李教师上课时，杰出了“教育有方”的特色。文中写道：“每逢咱们上数学课时，班上总是很活泼，时时传出爽朗的笑声。最风趣的是发问。李教师叫同学答复问题时，嘴角总是轻轻向上翘，流露出一丝笑意。有的同学答错了，一见教师的表情，以为自己答得挺不错，竟很得意，就稀里糊涂地说起来，惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了，李教师反会问上一句：‘对吗?’这个同学也就犹豫起来。在这种情况下，李教师就会让同学们互相评论，最终他才把正确答案告知咱们。这样，既能让咱们仔细思考、活泼思想，又能使咱们对所学的概念有了深刻的了解。”这篇作文之所以写得成功，关键是调查的详尽。
为了进一步调动学生写作的积极性，稳固在调查中的收成，我要求学生仔细总结调查的进程和领会。盘云珍同学总结道：“我是数学课代表，与李教师触摸得多，我不放过每一次见面的机会，仔细调查他的表面，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感触便是发问时很风趣。所以上课时，我就仔细调查他发问时的神态、说话的口气、语调以及动作上的一些特色。假如我不用心调查，就无法取得详细的感触与认识，也就不能把人物的表面及性情特征逼真地表现出来。”经过这次作文，同学们都尝到了调查的甜头，作文时再不愁没有可写的了。
