审题——敬而远之
近年来高考作文多以“论题作文”或是“新资料作文”呈现，标题广泛，但并不是想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，要在所给论题、资料范围内进行审题写作，不行抛开论题、另辟蹊径地“信马由缰”。不然，就会不着边际，违背论题。比如上海2007年高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住“必须”、“跨”、“坎”等“题眼”进行审题，还要要点重视、开掘出“坎”的引申义、比喻义。躲避：要加强审题练习，针对标题“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其关于哲理性命题，触及辩证关系的，更要深入剖析标题的深刻内在。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。
入题——千呼万唤
“入题慢”，废话许多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。引用原资料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，要点部分无法展开。躲避：多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找缺少，总结经验。
扣题——走马观花
有的考生写作文，自始至终没有呈现论题、论题的关键词或与论题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“论题”或是“新资料作文”而写的文章，这样得分自然不会理想。躲避：在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的具体要求，按照标准去做，回想教师的相关叮咛及传授的办法。
立意——平庸病态
见解独到、构思新巧、宗旨活跃的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是，在考场上有的学生为了寻求所谓的别具一格，乃至写出了令人匪夷所思的文章。如有的学生在《假如记忆能够移植》中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富……”因为思维格调不高，不符合高考作文“思维健康”的要求，降低了作文品位。躲避：树立正确的人生观、世界观、价值观，打破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出其不意又在情理之中。
选材——陈腐苍白
有的学生作文资料陈腐苍白，缺少厚重感。要么记叙一件事，有骨架没血肉;要么谈论一个道理，观点+例子+定论，缺剖析少论证;要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。躲避：堆集资料。一是在高三这段时刻里继续收集鲜活的资料，并选记一些名言警句;二是把长期以来的“库存”分门别类挑选一下，择出可供用于写作的精品资料列出提纲。
言语——艰涩难明
有的考生喜爱运用缩写、英文单词、网络言语，其实这是要冒必定危险的。有的阅卷教师对这类言语很反感。高考纲要关于作文的要求是言语通顺、用词恰当，文句有表现力。因此，考生应当尽量用优美、有内在的言语来表情达意，要用最标准、最传统的言语来写作，最好不必或少用网络言语。躲避：平常写作时尽量不运用网络言语或少数人才知道意思的言语。
方式——千人一面
考场作文，事关重大，不只内容要出彩，方式上也应该形形色色，使内容与方式相辅相成，完美一致，方可获得高分。但教师在修改作文中却发现，方式立异的寥寥无几，多为千人一面、似曾相识的“老面孔”，这应当引起注意，尤其是写作能力强的学生，不要因为方式的“不适宜”而失去了本不该丢的分。躲避：运用题记、跋文、讲演搞、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇方式来诠释思维，表达意旨。
文体——似是而非
有的学生的文章好像归于“怪样子”的文体，因而阅卷教师难以读懂、掌握这样的文章，判分就有争议。所以，一般说来，文体还是明亮为好。躲避：就高考作文而言，最很多运用记叙文(夹叙夹议)、散文(记事、抒发)、谈论文3种常见样式，少采用或不必诗歌、戏曲、文言等体裁。
结篇——为德不卒
有的学生因为没有分配好写作时刻，以致在写作文时所剩时刻不够了，有的考生来不及结尾，成果或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿。不管哪一种状况，都会被视为未完篇处理。因为阅卷教师衡量一篇文章的好坏，首先是看文章的整体，为德不卒的文章是要被扣分的。躲避：考生平常要练习自己在大约45-60分钟内能够写出一篇完好作文的能力，最终交上的作文不管如何都应该是一篇结构完好的作文。
卷面——乱涂乱改
现在是电脑阅卷，笔迹含糊、扫描不清就会丢掉信息，教师看得吃力无疑会影响分数。咱们都有这样的感觉：书写整齐、卷面整洁的作文使人赏心悦目，形象分当即增加;而笔迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的答卷，无形中就会多扣几分。高考作文偶尔呈现一两处错别字无可厚非，假如接二连三地呈现错别字，就会被认为语文根底太差，得分也会大打折扣。2008年高考作文对错别字要求更高，有的省已经规定，每错一字扣一分，应予以特别重视。躲避：养成好的书写习气，不会的字、词要查字典、词典。
