一、作文最能取长补短
这是由作文的“归纳性”决定的。
任何一篇文章，都是作者多方面“素质”、多方面“才能”、多方面“学问”的一种巧妙的艺术的“归纳”。写作从“素质”上说，离不开日子、思维、常识、技巧、言语，以及天赋禀性等；从“才能”上看，涉及了调查、感触、想象、了解、体现等很多方面；从学科上讲，归纳到哲学、前史学、心理学、文学、言语学、逻辑学以及作文学等各方面的常识。作文是一座归纳着思维、常识、思维、言语的富矿。
这样，咱们可以从中引申出几点定论：
1．进步作文水平须作“归纳”的努力。
2．作文是需求许多“诗外功夫”的。
“冰冻三尺，非一日之寒”，要靠“熏染”，要靠“磨炼”，“突击”、“速成”不一定见效。
3．写作活动是一种善于“调集”的艺术。“积之愈厚，发之愈佳”。善于“调集”而“厚积薄发”则常常是文章的力气所在。
4．“作文常识”不是全能的，“作文课”能解决的问题是有限的。“写作无世袭”——父不能传其子，兄不能予其弟，师不能授其徒。任何人都不能代替学习者本身的努力！决定性的“战役”要靠自己打。
5．得力各异，取长补短。在“才能”上，有的人得力于“阅读”，有的人得力于“日子”，有的人得力于“学问”，有的人得力于“思维”，有的人得力于“勤练”，有的人得力于“调查”，有的人得力于“想象”，有的人得力于“了解”，有的人得力于“体现”。这是着重进步写作水平途径的多样性，由此而增强学习者的信心，以便取长补短，发扬“优势”，集中才力，较快“突破”，以便在“归纳治理”之中，收“优长带动”之功。
应着重一个定论：作文是最能取长补短的！你懂得了这个道理，即使你的常识与才能并不都好，但你也能写出不错的作文来！
二、作文四个要件寻求
1．思维情感——寻求深入；2．内容资料——寻求丰厚；（以上两点为“神”方面）
3．体裁结构——寻求新巧；4．言语表达——寻求有文采。（以上两点为“形”方面）
三、作文六种片面体现
（1）性情上，体现特性气息。文章能有个人风格或气息的印记，便愈加实在可感，给人留下较深的印象。假如像王朔形容的或人长相平平“掉到人堆里就找不着了”的文章，就可能淹没在作文的汪洋大海中。
（2）思维上，体现道理内涵。即经过文章体现作者的认识、感悟才能。这种才能包含对问题可以理性考虑，拥有思维的自在、思维的深度与思维的广度。作为考场作文，对文章深入性的要求并不苛刻，只要可以由表及里地分析事物，提出一些合理化的建议、定见，可以给人一些考虑与启发，都算是有思维的文章。一个写作者的思维水平往往代表了他所能达到的高度，也是高考选拔较为垂青的。
（3）学问上，体现文明底蕴。狭义的文明底蕴指文史修养，广义的文明底蕴则指对人类文明精力的深入认识与领会。文章的文明底蕴，是指作者在文章中透过叙事写景，谈古论今，能反映出不同国家、民族、区域、职业等的某种前史文明传统、氛围、特征、风格，显示出作者的文明沉淀、学问素质等等。
其做法是：或以文明的才智体现真善美，或以文明的理性批评假丑恶；或以文明的心态，叙说或谈论自然社会之哲理；或以前史文明名人的言论或事迹显示作者的文明沉淀；或是哲学原理的即时粘贴，或是社会现实的共同透视，或是“相关学科”的常识交融……
其体现是：文章资料丰厚、信手拈来和游刃有余；其作用为：使文章的内容充实，文明质量增强，甚至能使读者的文明档次得到提高；其作用为：会受到阅卷教师的青睐，从而取得高分。
（4）审美上，体现艺术档次。即经过文章体现作者的审美才能。作文是个大舞台，对音乐、电影、美术、戏剧、曲艺等艺术品种的品鉴、感悟均可摄入笔端，成为咱们写作的素材，像对外国经典文明经典作品的陈说和评价、对中国古代的诗词曲赋的巧妙化用和赋予新意、对中外寓言故事的恰切引用和扣题评说、对中外文学艺术理论的引述……常常展示作者的艺术档次，给人耳目一新、格调不俗的感觉。
（5）阅历上，体现感染力气。即经过文章体现作者的日子阅历、人生际遇。每个人都是一个世界，每个人都是一个世界。日子的情感绝不会千人一面。每个写作者走过的路不同：学校、家庭、社会，这是领域的不同；幸福与磨难、得意与失落，这是感触的不同。咱们所阅历的一切，都是咱们写作的财富。那些共同的际遇与情感体验，将使笔下的文字更具有感染力，终能感动读者，使之产生共鸣。作为考场作文，拉近考题与个人日子的间隔，写自己了解的日子和独到的感触，常常能收到意想不到的作用。
（6）文字上，体现言语素质。即经过文章体现作者驾驭文字的才能。具有个人魅力的表达，令读者期待，也令读者敬服。
