小题标示法便是将若干个环绕中心选用的、典型的、能显现作者共同视角及立意的资料，别离统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构办法
此法最便于布局谋篇，且有举纲张目、条理清晰、新鲜生动、诱人细读的妙处。
近年高考优秀作文，除了选材新、构思巧、立意高、言语美外，还有一个亮点便是巧立光怪陆离的小标题来布局谋篇。这些小标题与文章的总标题互相照顾，相得益彰，成为佳作的一只只“亮眼”，含情脉脉，诱人向往。
那么怎样建立小标题呢？
1．以内容提要为小标题
一般说来，文章的大标题归纳全文内容，是全文的“大眼”，而小标题则归纳某一段或某几段的内容，可谓之文章的“小眼”。读者看了小标题，就大体知道全文写了几方面内容，小标题下的段落写了什么内容。如《敬畏泥土》——刚强傲岸的泥土／用处广泛的泥土／功高盖世的泥土，读小括号里的小标题就可知文章别离赞美了泥土的“刚强傲岸”、“用处广泛”、“功高盖世”。如《堆集》——贡献·堆集美好／波折·堆集成功／昨日·堆集明日，从小标题中可看出文章从三方面叙写了“堆集”：从贡献中堆集美好；从波折中堆集成功；从昨日堆集明日。归纳内容的小标题提纲挈领，让读者可“窥一斑而知全豹”，产生思路清晰之感。
2．以诗文名句为小标题
如《悠悠水乡情》——小桥／流水／人家；《水祭》——清明时节雨纷纷／路上行人欲断魂／借问酒家何处有／牧童遥指杏花村；《四季圆舞曲》——万紫千红总是春／映日荷花别样红／霜叶红于二月花／千树万树犁花开；《“炼狱”四部曲》——苦其心志／劳其筋骨／饿其体肤／空乏其身。这些古诗文名句作小标题，不只有归纳文章段落内容的效果，并且使文章充溢诗情画意，给人美感，引人入胜。
3．以修辞句子作小标题
如《获取人生》——人生是一道数学题／人生是一段动听的旋律／人生是一条不断前行的小路；《为家乡查看身体》——望／闻／问／切／识断成果。用比方拟人修辞语作标题，形象生动，增添了文章的情趣。
4．以时间词语为小标题
如《水》（——０年代，蓝天碧波，野花遍地／８０年代，灰天混水，鸟飞鱼走／９０年代，黑天毒水，鱼虾绝迹。不看内容，小标题就形成鲜明对比，反映了水资源污染日趋严重，环境日益恶化。保护水资源，保护环境火烧眉毛，文章宗旨已隐现其中。
5．以人物言语为小标题
如《教师的口头禅》——“万变不离其宗”／“你这样下去可行啊！”／“你不可，有别人，别人不可，还有我吗”。记叙的内容让人觉得井然有序。
6．以标点符号为小标题
如《生长＝？》——生长＝渴望／生长＝高兴／生长＝疑问／生长＝烦恼／生长＝考虑；又如《明日——“？”“！”“．．．．．．”》——明日——遐思的“？”／明日——振奋的“！”／明日——耐人寻味的“．．．．．．”；《人类止步吧》——枯藤＋老树＋昏鸦＝优质木材／小桥＋流水＋人家＝人类日用品／古道＋西风＋瘦马＝桌上的美食。符号插入小标题新鲜生动，给人悬念，诱人快读！
作文对文体要求的淡化和铺开，引爆了很多考生的才智火花，在体现方式上避俗求奇的一朵朵立异之花绽放在考场上，带给人们一个个惊喜。
小标题结构法的运用，似乎给文章着了一件美丽的新衣，使文章顿生亮色。中学生假如能从经历过的日常日子中，阅读过的书刊杂志中，体会过的深刻感悟中，机敏地“抓拍”几个特写镜头，灵活有序地加以组接和张扬，就能够出现变无话写为有话写的状况，收到化平淡为神奇的效果。
但是需求提示留意以下几点：
1．此法并非都用。比如写一件不太杂乱的事，一般不需用小标题，用了反而画蛇添足，小标题一般用于经过几件事、几个画面来体现一个中心的文章。
2．拟法因文而异。这就需求仔细琢磨，反复挑选。
3．小题紧扣大题。如《与书为伴》——读好书／好读书／读书好，小标题都扣住“与书为伴”；《馨香迷人》——月儿弯弯／茶香四溢／歌声动人，“月儿”，“茶”，“歌声”都是“迷人”的。
4．对称新鲜生动。如《我国的明日将会绚丽多彩》——昨日，绿军装绿遍大江南北／今天，红唐装红透东西半球／明日，绚丽多彩广泛五湖四海；《眼前同一水，笔下情各异》——李后主不尽的言愁／辛弃疾忠愤的希冀／闻一多痛恶的丑陋／朱自清心仪的美神；《夏天＝？》——当夏天＝“时装”时，夏天＝洒脱／当夏天＝“生果”时，夏天＝鲜甜／当夏天＝“游水”时，夏天＝痛快／当夏天＝“昆虫”时，夏天＝奥秘。
方式是为内容服务的，假如单纯寻求方式立异，而没有充实而鲜活的内容，那就只有花架子。因此，咱们应在方式立异的同时，更注重作文内容的厚实，并实在再现日子，表达自己的真情实感，不能忘掉这些才是决议作文成功的关键！
【例文学习】
自嘲
——中西“自嘲”镜头集锦
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼
镜头一
苏东坡被贬官黄州，妻子生下了一个儿子，请他题一首诗，苏轼嬉笑道：“人皆养子望聪明，我被聪明误终身。唯愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”
画外音：自嘲，是一片无奈的叶子，心中的风暴成果了它的舞动，任意飘飞，随后化作豁达达观的润土，滋养着生命的大树，峥嵘的枝干，伸向心中的太阳。
镜头二
张大千第一次见到心仪已久的梅兰芳时，紧紧握着这位京剧大师的手说：“您是正人，我是小人。”见梅兰芳显露吃惊的神情，他不慌不忙地解释，“您是唱戏的，动口；我是画画的，动手。正人动口不动手，所以，您是正人，我是小人。”顿时，满堂宾客爆发出欢愉的笑声和火热的掌声。
画外音：有时您用诙谐的口吻说出自嘲的言语，会转化为对别人真诚的赞美。这时，您的睿智和魅力会迎来掌声。犹如从音响里冲出来的嘹亮。
镜头三
希腊闻名哲学家苏格拉底娶了一位悍妇（说惨点儿简直是只河东母狮）做妻子。有一天，苏格拉底正和客人谈哲学，妻子在一旁骂得口沫横飞。苏格拉底又只好当演员了——装聋作哑。岂料，妻子竟当着客人把一盆冷水泼到苏格拉底身上。“我就知道，打过雷后必定要下雨的。”可怜的苏格拉底慢悠悠地对惊惶万分的客人说。
画外音：善于自嘲的人，总能化干戈为玉帛，在风雨后，为自己沉淀出最美的彩虹……
镜头四
在公园的小径上，歌德与一位常常进犯他的批评家狭路相逢。“我是绝不会给傻瓜让路的。”批评家像一只好斗的公鸡。“而我正相反。”歌德微笑着脱帽致敬，让到路旁。
老气横秋的爱尔兰作家萧伯纳意外收到一位陌生女郎的求爱信：“咱们结合后，会生一个孩子，像你相同聪明，又像我相同美丽。”萧伯纳回信说：“要是像我相同美丽，像你相同聪明，可就糟了。”
画外音：自嘲是大才智大境地。你是喜欢南拳北腿、武当少林，仍是赞赏以柔克刚的太极功夫？
赞诗
自嘲，是豁达的心境，高兴会永久伴你。
自嘲，是对人的肯定，更是高远的境地。
自嘲，是可爱的羽鸽，温顺地化解矛盾。
自嘲，是高尚的质量，或许是一种艺术。
此文为典型的散点铺排法并结合小题标示法写成的趣闻集锦式杂文。四个镜头，简约流通，用议论生发出四段“画外音”，紧扣记叙阐发理趣，结尾的四句“赞诗”画龙点睛，至此，文章便形散而神聚，归纳出故事的才智，启迪着读者的灵魂，发人深省。
【例文学习】
眼前同一水，笔下情各异
我认为，“爱情上的亲疏”会直接影响到“对事物的认知”。否则，同是H2O的“水”，何故在不同人的笔下呈现出异常的特征，寄寓着不同的情怀呢？
水——李后主不尽的哀愁
一代君王，本已习惯了说一不二、指挥若定，过惯了横行霸道、纸醉金迷，享尽了春花秋月、歌舞升平，然而，一旦沦为仰人鼻息、任人宰割的阶下囚，其心境会怎样呢？李煜忆“不堪回首”的“故国”，虑危在旦夕的实际，自然是“别有一番味道在心头”了。“味道”是什么?当然是“愁”是身世之“愁”，亡国之“愁”，怀旧伤今之“愁”。“愁”如此铺天盖地、绵绵无绝，多情善感的李后生能不移情于物、托物遣怀，赋滔滔不绝的江水以理性的认知吗？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”是啊，那奔腾不息的江水，便是他不尽的哀愁。
水——辛弃疾忠愤的希冀
即便遭受投降派的种种冲击，可念念不忘南宋王朝和沦陷区人民的爱国诗人辛弃疾，仍然向往着“金戈铁马，气吞万里如虎”的战役日子。他置身江西造口壁，面对很多青山、不尽江水，虽满腹惆怅，却难禁一腔忠愤：“青山遮不住，究竟东流去。”人生的境遇，爱国的热诚，使他寄意于山，赋情于水，山水成为他认知的载体。是啊，很多青山虽可遮住长安，终究遮不住江水的向东流去，无疑，此处的“东流”之“水”，是作者抗金报国、收复失地的抱负寄托。
水——闻一多痛恶的丑陋
1925年，深受种族歧视和民族压迫，带着强烈爱国热情的闻一多先生从美国归来。旧我国军阀混战、民不聊生，政治腐败、经济凄凉的惨景，使他心中的梦境幻灭了。面对北京西单二龙坑南端的一个臭水沟，诗人对沟水的一个新的认知脱口而出：“这是一沟失望的死水，清风吹不起半点漪沦。”“这儿断不是美的所在”，只能“不如丑陋来开垦”。因为作者心有所积、情有所属，在爱憎交错的心绪中，赋“水”的意象以“死”的特征。这丑陋的、迂腐的、失望的“死水”，便是当时漆黑的我国实际啊。
水——朱自清心仪的美神
南边已成为革命的策源地，北伐也正在酝酿之中。1924年，朱自清先生的爱情是积极进取、充溢旺盛斗志的。他登山情满于山，游水意溢于水。所以平平常常的一潭水，竟成朝气蓬勃、风姿绰约、令人心仪的美神：“那迷人的绿呀!”使人心旌摇荡；那“蕴蓄着这样奇异的绿”，令人想张臂拥抱，令人想用手去抚摩，令人想用口去吻。试想，假如朱自清先生没有热爱祖国山河的炽情，怎能对一潭绿水有此认知和感受呢?
眼前同样的水，笔下何故有不同的描绘和寄寓?无疑，爱情影响认知的成果。无须赘言。
一篇浸透文学颜色的佳作。文章所以能被判为一类卷，首要得力于丰厚的文学素质。
有两点值得留意：
一、赋有文学颜色的标题。以对偶辞格做大标题，方式上整齐醒目、易读上口；内容上鲜明对比、高度归纳。四个小标题，都是比方，组合为排比，诗相同的言语，画一般的布局，不只条分缕析地显现了文章的层次结构，并且准确、凝练地归纳着每一部分的内容。
二、赋有文学颜色的选材。爱情之于认知的关系，日子中本不乏写作资料，可作者倾向于书本，只在文学意蕴浓郁的名家名篇中选取。所选资料不论是课内仍是课外的，都能紧紧抓住“爱情影响着事物的认知”这一写作重点。
小作者阅读之丰、堆集之厚可见一斑。学以致用、文笔流通，自然会赢得阅卷教师的欣赏。
