中学生写景作文写作指导：全国的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特色。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎样写出现象的特色呢？要害的是要进行详尽的调查。传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，聚精会神地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉相同。不知何时乌云盖住了山头，随后暴风高文，文与可撩起袍襟，迎着吼怒的暴风，攀登到山顶，持续调查暴风吹乱的竹林。忽然一声雷鸣刹那大雨如注，竹叶子上晶亮的水珠又招引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神彻底溶于了竹的海洋。因为文与可彻底地了解了竹子，因此才干画出最拔尖、最赋有特色的竹子。
中学生写景作文写作指导：全国的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特色。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎样写出现象的特色呢？要害的是要进行详尽的调查。传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，聚精会神地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉相同。不知何时乌云盖住了山头，随后暴风高文，文与可撩起袍襟，迎着吼怒的暴风，攀登到山顶，持续调查暴风吹乱的竹林。忽然一声雷鸣刹那大雨如注，竹叶子上晶亮的水珠又招引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神彻底溶于了竹的海洋。因为文与可彻底地了解了竹子，因此才干画出最拔尖、最赋有特色的竹子。
世界上的景和物是丰厚多采的，假如“眉毛胡子一把抓”，将它们都写进文章里，那样的文章肯定是冗杂冗长，不知所云。正确的做法应该是：依据中心思想的需求，有挑选、有要点地状物绘景，这样笔力集中，便于写得细腻，写得丰满。环绕中心，状物写景，不是说和中心思想联系密切的就写，和中心思想联系直接的就不写。关于那些与中心思想联系密切的景或物要要点写，和中心思想联系直接的也要写，只是笔墨轻一点算了。当然，关于那些和中心思想毫无联系的景或物，应当一律舍弃。游踪，就是旅游一个当地所经过的道路、踪迹。浏览一个当地，往往要经过许多当地，看到许多现象。行文的时候有必要依照旅游先后顺序记叙，清楚地告知先到了什么当地，后到了什么当地。准确地把游踪写清楚，才干够具体描绘现象所在的地址、方位、特征。写清楚游踪的首要途径是“移步换景”，即跟着旅游、观赏者的立足点不断搬运，相应描绘不同地址所见的现象。经过“移步换景”，旅游、观赏的游踪，现象的方位，现象和现象之间的空间联系，都简单描绘清楚。作者如同一名导游，领着读者一个点、一个点地旅游、观赏。为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，咱们还可以选用多种体现手段来丰厚描绘，然后增加文章的情味。常见的体现手段首要是：
一、用比方等方法状物绘景。着名作家老舍先生说过：“在描绘时，不能不设喻。”的确这样，只要经过比方，才干把简单的东西具体化，笼统的东西形象化。比如作者把稻穗的颜色比作“黄金般”，就生动形象地写出丰收的现象。又如作者把耶诞红比作淑女，也生动形象地写出耶诞红的美丽。不过话要说回来，比方也要立异。假如总把某种现象的比方固定化，那是不会增加文章的情味的。有个伟人说过，榜首个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则是愚才。恐怕他说的也是这个道理。拟人，是把没有思想感情的生物当作有思想感情的人来写，它也往往能使言语赋有魅力。例如“原野上的青草，换上青翠的衣服”，作者这样一比拟，就把春去夏来的意思委婉地表达出来。把春天品格化为“春天是个插花的能手”，“春天是个美丽活泼的仙子”，“春天是个慈祥的守护神”，“春天是一位巨大的画家”。这样状物写景，文章就更赋有感染力
二、用动静结合的方法状物绘景。有这样一则诙谐故事：“动”与“静”是一对冤家。一见面总爱吵个没完。一次，“静”对“动”说：“你怎么老跟着我？让我独自呆一会不行吗？”“动”答复：“那怎么行！没有我，人家怎么能认出你来？”“静”不服气地说：“你举例说说。”“古人笔下有这么两句诗：‘蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。’假如不写‘蝉噪’、‘鸟鸣’的动态，怎么能知道‘林静’‘山更幽’呢？还有……”“得了，得了！这么说，我俩是形影不离呀！”“对，互相依存，共同体现”。这个故事说明：以动写静，动静结合，这是状物绘景中高深的一着，它能使文章情味盎然。
三、运用传说，状物绘景。状物写景要赋有生机，运用传说也是一个重要途径。咱们在描绘现象时，插入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景和物蒙上一层奇特的颜色，不只能使文章内容丰厚，而且能使文章情味横生。
