现代幼儿教育呼喊人道的回归。这既是家长的需求，也是幼儿的需求，更是现代教育的需求。因为只要在充满人道的教育情景中，人的庄严、价值、自我意识、特性才有可能得到张扬开发。惟其如此，教育也才干在真正意义上培育全面开展的人。
以我亲身经历的一件小事为例。
我很愿意到班上熟悉小朋友，记住他们的名字，和他们交朋友。小二班新来了位孩子，名叫心宇，我热心肠与她亲近，每次看到她我都很主动地与她打招呼，可她很不“友好”，对我不理不睬。班上教师对我说，心宇的性格很犟，不喜欢与人打招呼。
有一天，气候比较冷，我到班上看小朋友起床，发现心宇在“艰难”地穿裤子，当外裤穿好后，里面的长裤子全卷到大腿上，我走过去，亲热地说：“我帮你忙好吗?”边说边教她用袜子套住内裤脚，最后穿外裤，这样，里面的裤子就不会缩到大腿上了，她用心肠按我教的办法穿好了裤子。
几天后，我经过小二班课室，突然听到心宇向我打招呼：“园长好!”我快乐极了，立刻走过去说：“心宇好!我们做好朋友好吗?”心宇快乐地点了点头，以后，我们真的成为好朋友。
这是一件很平常的工作，可我深深体会到，孩子也像成人相同激烈地巴望爱与被爱，巴望教师像妈妈相同去爱她，巴望在幼儿园里找到家的感觉。心宇小朋友从不理睬我到热心向我问好，是因为我像妈妈相同手把手地教她学会穿裤子的办法，使她感触到我对她的爱和给她的协助。其实，孩子从出世的第一天起就感触到了母亲的关怀，因为母亲为她们哺乳，为她们把尿，与她们同床，所以她们从出世的第一天起就感触到了人道关爱，也有了人道需求。正因为孩子有人道需求，她就需求成人、家人和教师的爱。只要爱，才干让孩子成长的路途充满阳光；只要爱，才会使孩子身心健康开展；只要爱，才干让孩子热爱祖国和他所日子的这个国际。
假如我看见心宇小朋友穿欠好裤子不当回事，或者简单教她几句就算了，心宇小朋友或许到今日仍是不会叫我；假如教师认为孩子只是一个不懂事的小人，对她们能够不用心，能够随意应付，乃至对孩子的巴望和需求麻木不仁，那么，这种缺乏爱心和人道的教育将会使幼儿从小变得萧瑟，孤僻，抵抗、固执、粗野，不利于孩子身心健康开展。
成功的教育应该是爱的教育，一个从小就沐浴在爱中的孩子日后也会将爱给予他人。幼儿教师对孩子应该充满人道关爱，用人道去感染每一个孩子，用心肠去爱每一个孩子：当孩子不会穿衣服时，教师微笑着的协助；当孩子跌倒时，教师疼爱的眼神和亲热的搀扶；当孩子不舒服时，教师亲热的问好；当孩子学习遇到困难时，教师的鼓励和耐性协助；当孩子偶尔晚回家，单独留在教室时，教师的安慰和陪伴……这一些看似平常的细节，往往会给孩子的心灵带来莫大的慰籍和温暖。当教师把孩子当做自己的亲人，发自内心肠关怀他们日子中的一点―一滴时，我们才干够说这是人道化的教育。而教师的点滴关怀，都会让孩子感到极大的满意。日子在这种人道化的幼儿园里，孩子们常常能感触到天然、调和的亲情，身心一定会健康开展。
办人道化的幼儿园已经成为现代幼儿教育的首选要求。人道化的幼儿园，尊重个人的感触、体会和价值观念，关注入的认知和身心健康开展。这就意味着教师不仅要留意关怀孩子们日子的点点滴滴，还要留意在课程体系中把天然、社会和人都有机地统一起来，以孩子的现实日子为源泉和基础，选取孩子感兴趣的以及有开展意义的内容规划主题，使课程向天然界敞开，与天然融为一体，使孩子有机会走向天然，感触、认识和探索天然。同时，教师还要留意树立新型的师生关系，使自己与孩子一同成长；努力立异家园文化，家园共育。如此，幼儿园才干成为孩子神往的乐土。
